Ритмика

Программа занятий

Программа включает в себя следующие разделы:

1. Элементы хореографии
2. Ритмика
3. Игровой стретчинг
4. Креативная гимнастика
5. Репитиционно-постановочная работа

Ι раздел – Элементы хореографии

В данном разделе изучаются в синтезе элементы классического, народного, историко-бытового, эстрадного танцев.

ΙI раздел – Ритмика

Ритмика по своей природе является синтетическим, объединяющим музыку (пение), движение и слово, видом деятельности.

Она способствует следующим аспектам:

• воспитанию интереса к музыкально-ритмическим движениям;
• развитию эмоциональной отзывчивости на музыку, образно-игровых движений;
• развитию музыкального слуха:
• развитию музыкальных сенсорных способностей (различение динамики, продолжительности, высоты и тембра музыкального звука);
• развитию чувства ритма – способности выражать в движении ритмическую пульсацию мелодии (а при чётком, акцентированном ритме – отмечать сильную долю);
• развитию слухового внимания – умение начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и концом музыки;
• развитию способности менять темп (контрастный – быстро-медленно) и характер движения в соответствии с изменением темпа и характера звучания;

III Раздел - Игровой стретчинг

Игровой стретчинг – творческая деятельность, при которой дети живут в мире образов. Все занятия игровым стретчингом проводятся в виде сюжетно-ролевой игры, состоящей из взаимосвязанных ситуаций и упражнений. Дети изображают различных животных и выполняют упражнения в сопровождении определенных отрывков музыкальных произведений из классической и народной музыки. Реализация игровых возможностей в целях оздоровления и развития ребенка – суть игрового стретчинга. Упражнения стретчинга носят имитационных характер и выполняются по ходу сюжетно-ролевой игры, состоящей из взаимосвязанных игровой ситуаций, заданий, упражнений, подобранных таким образом, чтобы содействовать решению оздоровительных и развивающих задач. С подражания образу начинается познание ребенком техники движений спортивных и танцевальных упражнений, игр, театрализованной деятельности и т.д.  Образно-подражательные движения развивают творческую и двигательную деятельность, творческое мышление двигательную память, быстроту реакций, ориентировку в движении и пространстве, внимание.

Игры основываются на малых формах фольклора: потешек, пестушек, прибауток и небылиц.

IV Раздел – Креативная гимнастика

Предусматривает целенаправленную работу по применению нестандартных упражнений, специальных заданий, творческих игр, направленных на развитие выдумки, творческой инициативы. Благодаря этим занятиям создаются благоприятные возможности для развития созидательных способностей детей, их познавательной активности, мышления, свободного самовыражения и раскрепощенности.

V Раздел – Постановочно-репетиционная  работа

Постановка танцев в соответствии с репертуарным планом.

Программа включает в себя следующие разделы:

1. Элементы хореографии
2. Ритмика
3. Игровой стретчинг
4. Креативная гимнастика
5. Репитиционно-постановочная работа

Ι раздел – Элементы хореографии

В данном разделе изучаются в синтезе элементы классического, народного, историко-бытового, эстрадного танцев.

ΙI раздел – Ритмика

Ритмика по своей природе является синтетическим, объединяющим музыку (пение), движение и слово, видом деятельности.

Она способствует следующим аспектам:

• воспитанию интереса к музыкально-ритмическим движениям;
• развитию эмоциональной отзывчивости на музыку, образно-игровых движений;
• развитию музыкального слуха:
• развитию музыкальных сенсорных способностей (различение динамики, продолжительности, высоты и тембра музыкального звука);
• развитию чувства ритма – способности выражать в движении ритмическую пульсацию мелодии (а при чётком, акцентированном ритме – отмечать сильную долю);
• развитию слухового внимания – умение начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и концом музыки;
• развитию способности менять темп (контрастный – быстро-медленно) и характер движения в соответствии с изменением темпа и характера звучания;

III Раздел - Игровой стретчинг

Игровой стретчинг – творческая деятельность, при которой дети живут в мире образов. Все занятия игровым стретчингом проводятся в виде сюжетно-ролевой игры, состоящей из взаимосвязанных ситуаций и упражнений. Дети изображают различных животных и выполняют упражнения в сопровождении определенных отрывков музыкальных произведений из классической и народной музыки. Реализация игровых возможностей в целях оздоровления и развития ребенка – суть игрового стретчинга. Упражнения стретчинга носят имитационных характер и выполняются по ходу сюжетно-ролевой игры, состоящей из взаимосвязанных игровой ситуаций, заданий, упражнений, подобранных таким образом, чтобы содействовать решению оздоровительных и развивающих задач. С подражания образу начинается познание ребенком техники движений спортивных и танцевальных упражнений, игр, театрализованной деятельности и т.д.  Образно-подражательные движения развивают творческую и двигательную деятельность, творческое мышление двигательную память, быстроту реакций, ориентировку в движении и пространстве, внимание.

Игры основываются на малых формах фольклора: потешек, пестушек, прибауток и небылиц.

IV Раздел – Креативная гимнастика

Предусматривает целенаправленную работу по применению нестандартных упражнений, специальных заданий, творческих игр, направленных на развитие выдумки, творческой инициативы. Благодаря этим занятиям создаются благоприятные возможности для развития созидательных способностей детей, их познавательной активности, мышления, свободного самовыражения и раскрепощенности.

V Раздел – Постановочно-репетиционная  работа

Постановка танцев в соответствии с репертуарным планом.

1. 1. Учебный –план

Модуль 1. Ι год обучения для детей 2 - 4 лет

Модуль 2. ΙΙ год обучения для детей 4 - 7 лет

3.2. Содержание учебного плана

Модуль1.

Модуль 2