Читай-ка

Структура занятий

Вводная часть – 5 минут

Основная часть – 20 минут (1 год обучения),

                               25 минут (2 год обучения)

Заключительная часть – 5 минут

Структура занятий для 1 года обучения

1.Выделение изучаемого звука из слов.

Изучаемый звук должен находиться в сильной позиции, то есть в начале слова в ударном слоге (желательно без стечения согласных).

2.Называние буквы.

Дети знакомятся с тем, что звук можно обозначить графически, то есть буквой. При этом буквы обязательно называются твердыми звуками, например, звук [с] обозначается буквой С, а не ЭС или СЭ.

3.Знакомство с печатной буквой. Демонстрация буквы.

4.Подбор зрительного образа к букве (вариант ребенка).

Дети сравнивают букву с реальными предметами, фигурками, цифрами, животными, людьми и т.п.

5.Сопоставление печатной буквы с графическим образом (вариант педагога).

6.Предлагается стихотворное описание графического образа буквы.

Данные стихи дают целостное описание зрительного образа. 

 7.Анализ буквы.

Дети определяют следующее:

из каких элементов состоит буква;

из скольких элементов состоит буква;

как расположены эти элементы в пространстве.

9. Знакомство с траекторией движений при написании буквы.

Обведение буквы пальцем по гладкой поверхности;

Обведение буквы по трафарету;

Обведение буквы по контуру;

Запись буквы в воздухе;

Запись буквы мокрым пальцем на доске, на стекле, на песке и др.

Письмо буквы на ладони, на спине (дермолексия).

10. Автоматизация звукобуквенных связей. Дидактические игры.

11.Самостоятельное написание печатной буквы.

12. Самостоятельное моделирование изученной буквы.

Структура занятий для 2 года обучения

Практические занятия

Повторение изученного, работа в карточках на закрепление алфавита, звуков, звуковых схем и предложений.

Знакомство с текстом

Детей знакомит с текстом педагог.  Опрашивает по содержанию текста. Затем дети самостоятельно читают текст.

Анализ текста

Дети вычленяют нужную информацию в тексте по требованию педагога.

Работа со схемами

Примечание: структуру занятий можно изменять в зависимости от материала. Рефлексия